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martes, 14 de marzo de 2017

Plantear un problema de ajedrez para saber de la conciencia humana

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La conciencia es la cualidad más importante de un ser humano, pero después de milenios los científicos aún no pueden explicarla, ¿de dónde viene, cómo surge?

Problema de ajedrez. Maarten van den Heuvel / Unsplash

domingo, 12 de febrero de 2017

La Activación Conductual

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La Activación Conductual (AC) es una terapia de comportamiento de tercera generación para tratar la depresión. Es una de las muchas psicoterapias analíticas funcionales que se basan en el modelo psicológico de Skinner de cambio de comportamiento, generalmente referido como análisis de comportamiento aplicado. Esta área es también una parte de lo que se denomina análisis clínico del comportamiento (ACC) y constituye una de las prácticas más efectivas en la práctica profesional del análisis de la conducta. (Wikipedia)


viernes, 3 de febrero de 2017

Manejando emociones y juicios

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Cómo juzgas tus emociones

Una razón por la que tendemos a juzgar ciertas emociones como "malas" o "negativas" es que nos resultan desagradables. Nos producen sensaciones físicas desagradables. Esas sensaciones no nos gustan y, por consiguiente, no las queremos. Por otra parte, las sensaciones agradables sí nos gustan, así que, como es natural, queremos experimentar más de esas.

martes, 31 de enero de 2017

La Psicología Positiva, por Marino Pérez-Álvarez (4)

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Marino Pérez-Álvarez es Psicólogo clínico y Catedrático de Psicología de la Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos en la Universidad de Oviedo.

La Psicología Positiva: Magia Simpática, por Marino Pérez-Álvarez
Parte 1 - Parte 2 - Parte 3 - Parte 4 -

LA INSOLVENCIA DE LA FELICIDAD COMO PRINCIPIO DE LA VIDA

La felicidad, cualquier cosa que sea, se ha convertido en el valor y mantra  sobre el que parece  gravitar la vida en  la sociedad  contemporánea. El giro de la felicidad cree sostenerse en un principio como el de la gravitación universal. Así como decimos que “todos los cuerpos tienden a caer hacia el centro de la tierra en virtud de la ley de la gravedad”, se dice  también  que “todos  los hombres quieren ser felices en virtud de una supuesta ley de la felicidad”. La formulación clásica  de este principio se encuentra en Séneca: “Todos los hombres, hermano Galión, quieren vivir felices,” (Sobre  la felicidad, frase inicial). Una versión comercial actual, de amplio  consumo popular,  la ofrece su Santidad el Dalai Lama urbi et orbi cuando  dice: “Creo que  el propósito fundamental de nuestra vida es buscar la felicidad.” (El arte de la felicidad, p. 6). La PsP parece tomar este principio como un hecho o fenómeno natural y universal, como si la palabra “felicidad” de cada idioma nombrara una hebra natural del ser humano que cada época ha reconocido (eudaimonia, felicitas, happiness, felicidad, etc.).

La Psicología Positiva, por Marino Pérez-Álvarez (3)

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Marino Pérez-Álvarez es Psicólogo clínico y Catedrático de Psicología de la Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos en la Universidad de Oviedo.

La Psicología Positiva: Magia Simpática, por Marino Pérez-Álvarez
Parte 1 - Parte 2 - Parte 3 - Parte 4 -

EL LADO NEGATIVO DE LA PsP

Por más que exhibe y hace brillar el lado positivo del ser humano, de la vida y de  la propia psicología ocupándose de ello, y más allá de su pretendida utilidad, la PsP no deja de tener su lado negativo y oscuro.

División de la psicología

Por lo pronto, introduce una división dentro de la psicología, dando a entender  automáticamente que  hay una psicología negativa: el resto de la psicología,  señaladamente, la psicología  clínica, que se habría centrado sobre todo en aspectos  negativos. Con la PsP, la psicología se estaría dividiendo entre la centrada en la patología y la centrada en la hapiología. Además de dividir la psicología  académica, la PsP divide también  la psicología popular, tratando  de separar, de un lado, a quienes son positivos, optimistas o guays  y, por otra,  negativos, pesimistas o “tóxicos”. En esta división, los pensamientos pesimistas y las emociones disconfortantes  son anatema, para  lo que pareciera una religión que vela por las virtudes frente a los pecados.

La Psicología Positiva, por Marino Pérez-Álvarez (2)

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Marino Pérez-Álvarez es Psicólogo clínico y Catedrático de Psicología de la Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos en la Universidad de Oviedo.

La Psicología Positiva: Magia Simpática, por Marino Pérez-Álvarez
Parte 1 - Parte 2 - Parte 3 - Parte 4 -

LA PsP : ALFORJAS PARA NADA

A pesar de su alarde científico, la PsP como ciencia deja mucho que desear. De hecho, fue criticada por flaquezas científicas de todo tipo, a lo que se ve, en vano, empezando por el artículo ya clásico de Richard Lazarus bajo el título “Does the positive psychology movement have legs?” (Lazarus, 2003b). La PsP sigue adelante  plagada de premisas pseudocientíficas, amén de argumentos  tautológicos (poco menos que decir que estar bien produce bienestar  o que el bienestar está relacionado con la satisfacción), abuso de  correlaciones  como si fueran  relaciones  causales (dando a entender, por ejemplo, que el bienestar  produce salud en vez de la salud bienestar, si es que a  veces no son lo mismo o ambos  dependen de  terceras  variables), experimentos sin especial fundamento teórico ni controles desafiantes,  hallazgos  de sentido común, poco menos que demostrar  que  estar  bien  es más  satisfactorio  que  estar mal, etc. (Fernández-Ríos y Cornes, 2009; Fernández-Ríos y Novo,  2012; Kristjánsson, 2010; Miller, 2008; Prieto- Ursúa, 2006).

La PsP como forma de brujería

La PsP es una mina para  encontrar  en psicología ejemplos por  los que  Stanislav Andreski identificó “las cien- cias  sociales  como  formas  de  brujería”,  referido en  su caso sobre todo a la sociología y la economía,  en la medida  en  que  demuestran  obviedades con gran  aparato metodológico (Andreski, 1972). Así, en la literatura  de PsP no es difícil encontrar  hallazgos  del tipo de que “las personas  que muestran una mayor satisfacción percibida en dichas  necesidades básicas  presentan  mayores  niveles de  bienestar  cotidianos”, así como que  “las fluctuaciones diarias en la satisfacción de dichas necesidades se asocian a fluctuaciones en el bienestar experimentado día a día.”  “De igual forma, varios estudios han mostrado que presentan  mayores  niveles de bienestar  aquellas personas  que presentan  metas coherentes  con sus intereses,  valores  y necesidades” (Vázquez,  Hervás  y Ho, 2006, p. 411), como si lo contrario  fuera  lo esperable. “Por ejemplo, una pareja o un matrimonio serán más satisfactorios si sus miembros  son  capaces de  permitir y promover  mutuamente  la satisfacción  en  las seis áreas de  bienestar  psicológico.  Asimismo, una  organización empresarial  o un colegio  generarán más  bienestar  si aportan  los nutrientes necesarios  para  generar  satisfacción en cada  una  de las áreas  de bienestar  propuestas por Ryff.” (Hervás, 2009, p. 33).  Igualmente, un econo- mista sería infalible si dijera  que una pareja o matrimonio tiene más dinero en la medida  en que sus miembros aporten  más  ingresos, etc. A propósito de una  terapia de calidad  de vida se plantea  la relación  entre,  por un lado, “satisfacción  con su vida”,  por  otro,  “bienestar  o felicidad” y todavía  por otro “emociones  positivas”. Da- da  una  combinatoria  de  estas  variables,  no resulta  tan fácil saber  cuál es la científica o, para  el caso,  la original  del modelo  (Tabla 2).  La solución en  Hervás,  Sán- chez y Vázquez  (2008, p. 65).

La Psicología Positiva, por Marino Pérez-Álvarez (1)

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Marino Pérez-Álvarez es Psicólogo clínico y Catedrático de Psicología de la Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos en la Universidad de Oviedo.

La Psicología Positiva: Magia Simpática, por Marino Pérez-Álvarez
Parte 1 - Parte 2 - Parte 3 - Parte 4 -

La Psicología Positiva (PsP) es probablemente el mayor movimiento dentro de la psicología en lo que va del siglo XXI. Sin embargo, a pesar  de su enorme éxito y del atractivo que, sin duda,  tienen sus temas estrella (felicidad, bienestar,  optimismo), carece  de bases científicas y filosóficas sobre las que pudiera  sostenerse con solidez. Se empieza  por señalar  que la PsP tiene un origen más acorde con un movimiento religioso que con el desarrollo  de una ciencia. Más importante, se argumenta que la PsP sufre de ciertas falacias como son una supuesta ecuación de la felicidad y el carácter inherentemente  positivo de ciertas características  psicológicas. Se argumenta, asimismo, que la eficacia  atribuida a la PsP no cuadra  con la evidencia  disponible, con particular  referencia al cáncer.  En cuanto a la psicoterapia positiva para  aumentar la felicidad y disminuir la depresión, no parece  diferenciarse  del placebo. Por más que la PsP exhibe el lado positivo, no deja de tener su lado negativo, como la división de la psicología, la tiranía de la actitud positiva y un optimismo sin escrúpulos. Con todo, la cuestión de fondo es que la felicidad no es un principio de la vida sobre el que pueda establecerse una ciencia, de acuerdo con el argumento filosófico final.


martes, 24 de enero de 2017

Experimento del oso blanco

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Hace ya bastante tiempo, Daniel M. Wegner, realizó, entre otros, el experimento del oso blanco. A un grupo de participantes se les requirió que durante un tiempo determinado dejarán de pensar en osos blancos. Ellos debían apuntar en un cuaderno las veces que dicho pensamiento apareciera en su mente.

miércoles, 11 de enero de 2017

Bases de la Teoría de los Marcos Relacionales (7)

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BASES DE LA TEORIA DE LOS MARCOS RELACIONALES (7)
Hayes, Barnes-Holmes y Roche, 2001
Apuntes para un Seminario, por Jaime Ernesto Vargas-Mendoza

Art.(1) 1. Lenguaje y Cognición : construcción de un enfoque alternativo, dentro de la tradición conductual.
Art.(2) 2. Respuesta Relacional Derivada, como un Comportamiento Aprendido.
Art.(3) 3. Relaciones de Estimulación Múltiple y la Transformación de las Funciones de Estímulo.
Art.(4) 4. Relaciones entre Relaciones : analogías, metáforas e historias.
Art.(5) 5. Pensamiento, Solución de Problemas y el Análisis Verbal Pragmático.
Art.(6) 6. Comprensión y Regulación Verbal.
Art.(7) 7. Self y Reglas Auto-Dirigidas.


Bases de la Teoría de los Marcos Relacionales: Apuntes para un seminario
SELF Y REGLAS AUTO-DIRIGIDAS
(Barnes-Holmes, D., Hayes, S. C., & Dymond, S.)
 El estudio de la conducta gobernada por reglas a veces se ha dividido, dependiendo si las reglas son estipuladas por otros o si estas son auto-dirigidas o auto-generadas. También, aunque el término self (auto) se utilice para distinguir un tipo particular de conducta gobernada por reglas, no se ha hecho un análisis técnico del self, como parte del análisis general de las reglas auto-dirigidas (self-generated). En este capítulo proporcionaremos, bajo la Teoría de los Marcos Relacionales, un análisis de las reglas auto-dirigidas, lo que requerirá de que primero demos cuenta del concepto de self, antes de integrarlo con las reglas. Se mostrará que las reglas auto-dirigidas involucran un auto-conocimiento, y con ello, la construcción de los eventos privados. Así mismo, consideraremos cómo el problema de la privacidad puede abordarse en el análisis experimental de las reglas auto-dirigidas.

Bases de la Teoría de los Marcos Relacionales (6)

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BASES DE LA TEORIA DE LOS MARCOS RELACIONALES (6)
Hayes, Barnes-Holmes y Roche, 2001
Apuntes para un Seminario, por Jaime Ernesto Vargas-Mendoza

Art.(1) 1. Lenguaje y Cognición : construcción de un enfoque alternativo, dentro de la tradición conductual.
Art.(2) 2. Respuesta Relacional Derivada, como un Comportamiento Aprendido.
Art.(3) 3. Relaciones de Estimulación Múltiple y la Transformación de las Funciones de Estímulo.
Art.(4) 4. Relaciones entre Relaciones : analogías, metáforas e historias.
Art.(5) 5. Pensamiento, Solución de Problemas y el Análisis Verbal Pragmático.
Art.(6) 6. Comprensión y Regulación Verbal.
Art.(7) 7. Self y Reglas Auto-Dirigidas.

Bases de la Teoría de los Marcos Relacionales: Apuntes para un seminario
COMPRENSIÓN Y REGULACIÓN VERBAL
(Barnes-Holmes, D., O'Hara, D., Roche, B., Hayes, S. C., Bissett, R. T. y Lyddy, F.)

En el capítulo precedente argumentábamos que la función adaptativa mas importante del análisis verbal pragmático está en la construcción de fórmulas verbales que posibilitan que las funciones del ambiente sean aumentadas o disminuidas, para detectar posibles productos y para estirar las secuencias conductuales y que estas se ejecuten con respecto a sus posibles resultados. De acuerdo con la Teoría de los Marcos Relacionales, este proceso de comprensión y regulación verbal involucra los efectos de redes relacionales con el análisis verbal pragmático. En este capítulo, sacaremos a la luz la definición que tiene la Teoría de los Marcos Relacionales sobre el entendimiento, para luego considerar el tema de la regulación verbal y el seguimiento de reglas. enfocaremos, para ello, solo en los efectos sobre oyente, de fenómenos verbales que otros le presentan.

Bases de la Teoría de los Marcos Relacionales (5)

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BASES DE LA TEORIA DE LOS MARCOS RELACIONALES (5)
Hayes, Barnes-Holmes y Roche, 2001
Apuntes para un Seminario, por Jaime Ernesto Vargas-Mendoza

Art.(1) 1. Lenguaje y Cognición : construcción de un enfoque alternativo, dentro de la tradición conductual.
Art.(2) 2. Respuesta Relacional Derivada, como un Comportamiento Aprendido.
Art.(3) 3. Relaciones de Estimulación Múltiple y la Transformación de las Funciones de Estímulo.
Art.(4) 4. Relaciones entre Relaciones : analogías, metáforas e historias.
Art.(5) 5. Pensamiento, Solución de Problemas y el Análisis Verbal Pragmático.
Art.(6) 6. Comprensión y Regulación Verbal.
Art.(7) 7. Self y Reglas Auto-Dirigidas.

Bases de la Teoría de los Marcos Relacionales: Apuntes para un seminario
PENSAMIENTO, SOLUCIÓN DE PROBLEMAS 
Y EL ANÁLISIS VERBAL PRAGMÁTICO
(Hayes, S. C., Gifford, E. V., Townsend, Jr., R. C. y Barnes-Holmes, D.) 

 Las habilidades relacionales de los humanos son profundamente prácticas. Surgen y se desarrollan a partir de la conducta social convencional que establece una comunidad verbal, pero crecen a la luz de una vida vivida en un mundo no arbitrario.


Bases de la Teoría de los Marcos Relacionales (4)

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BASES DE LA TEORIA DE LOS MARCOS RELACIONALES (4)
Hayes, Barnes-Holmes & Roche, 2001
Apuntes para un Seminario, por Jaime Ernesto Vargas-Mendoza

Art.(1) 1. Lenguaje y Cognición : construcción de un enfoque alternativo, dentro de la tradición conductual.
Art.(2) 2. Respuesta Relacional Derivada, como un Comportamiento Aprendido.
Art.(3) 3. Relaciones de Estimulación Múltiple y la Transformación de las Funciones de Estímulo.
Art.(4) 4. Relaciones entre Relaciones: analogías, metáforas e historias.
Art.(5) 5. Pensamiento, Solución de Problemas y el Análisis Verbal Pragmático.
Art.(6) 6. Comprensión y Regulación Verbal.
Art.(7) 7. Self y Reglas Auto-Dirigidas.


Bases de la Teoría de los Marcos Relacionales: Apuntes para un seminario
RELACIONES ENTRE RELACIONES: 

ANALOGÍAS, METÁFORAS E HISTORIAS
(Stewart, I., Barnes-Holmes, D., Hayes, S. C. y Lipkens, R. )
Las relaciones de estimulación múltiple controladas por aspectos contextuales, que especifican las relaciones y funciones relevantes, nos proporcionan un proceso rico, mediante el cual, se generan ejecuciones humanas complejas. En un momento dado, la ejecución final puede ser mas compleja que el entrenamiento mismo, debido a que los marcos relacionales involucran otras relaciones derivadas. Aún sin formas múltiples de control contextual, 2 relaciones de estímulo entrenadas producen 4 relaciones derivadas, 3 relaciones entrenadas producen 9 relaciones derivadas, 4 relaciones entrenadas originan 16 relaciones derivadas, etc. Si sumamos las relaciones de estimulación múltiple con las funciones de estimulación múltiple, la cantidad de ejecuciones derivadas posibles se vuelve enorme, aún con cantidad pequeña de relaciones y funciones entrenadas. Si como suponemos, el lenguaje humano está basado en estos procesos, un adulto normal verbal puede emitir virtualmente una cantidad ilimitada de respuestas relacionales derivadas.

Bases de la Teoría de los Marcos Relacionales (3)

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BASES DE LA TEORIA DE LOS MARCOS RELACIONALES (3)
Hayes, Barnes-Holmes & Roche, 2001
Apuntes para un Seminario, por Jaime Ernesto Vargas-Mendoza

Art.(1) 1. Lenguaje y Cognición : construcción de un enfoque alternativo, dentro de la tradición conductual.
Art.(2) 2. Respuesta Relacional Derivada, como un Comportamiento Aprendido.
Art.(3) 3. Relaciones de Estimulación Múltiple y la Transformación de las Funciones de Estímulo.
Art.(4) 4. Relaciones entre Relaciones : analogías, metáforas e historias.
Art.(5) 5. Pensamiento, Solución de Problemas y el Análisis Verbal Pragmático.
Art.(6) 6. Comprensión y Regulación Verbal.
Art.(7) 7. Self y Reglas Auto-Dirigidas.

Bases de la Teoría de los Marcos Relacionales: Apuntes para un seminario
RELACIONES DE ESTIMULACIÓN MULTIPLE 
Y LA TRANSFORMACIÓN DE LAS FUNCIONES DE ESTÍMULO
(Barnes-Holmes, D., Hayes, S. C., Dymond, S. y O'Hora, D.)

El concepto clave en la Teoría de los Marcos Relacionales, es el de las relaciones de estímulo. En este capítulo se intenta caracterizar las relaciones de estimulación múltiple y diferenciar este enfoque del enfoque tradicional basado en el concepto de clases.

LA IMPORTANCIA DEL CONCEPTO DE RELACIÓN ENTRE ESTÍMULOS.

Una clase de estímulos controla un conjunto común de respuestas con base a su semejanza física o funcional en relación con los estímulos contenidos en el conjunto. Sin embargo el auge de esta idea tiene sus problemas : (i) las relaciones entre estímulos, como un concepto más flexible, ha sido descuidado por los conceptos de clase, (ii) la idea de las clases de estímulos ha estrechado los métodos y propósitos de la investigación a un grupo pequeño de respuestas relacionales, y (iii) el concepto ha estorbado para un claro entendimiento de las relaciones de estímulo derivadas, si las consideramos como procesos. No obstante, si la formación de clases se considerara como un proceso conductual básico, parecería que la equivalencia no necesitaría de una explicación adicional. De hecho, Sidman (1994) ha adoptado esta posición de manera explícita.

Bases de la Teoría de los Marcos Relacionales (2)

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BASES DE LA TEORIA DE LOS MARCOS RELACIONALES (2)
Hayes, Barnes-Holmes & Roche, 2001 
Apuntes para un Seminario, por Jaime Ernesto Vargas-Mendoza 

Art.(1) 1. Lenguaje y Cognición : construcción de un enfoque alternativo, dentro de la tradición conductual. 
Art.(2) 2. Respuesta Relacional Derivada, como un Comportamiento Aprendido.
Art.(3) 3. Relaciones de Estimulación Múltiple y la Transformación de las Funciones de Estímulo. 
Art.(4) 4. Relaciones entre Relaciones : analogías, metáforas e historias. 
Art.(5) 5. Pensamiento, Solución de Problemas y el Análisis Verbal Pragmático. 
Art.(6) 6. Comprensión y Regulación Verbal. 
Art.(7) 7. Self y Reglas Auto-Dirigidas. 

Bases de la Teoría de los Marcos Relacionales: Apuntes para un seminario
RESPUESTA RELACIONAL DERIVADA, 
COMO UN COMPORTAMIENTO APRENDIDO
(S. C. Hayes, E. V. Gifford, K. G. Wilson, D. Barnes-Holmes y O. Healy)

Nosotros creemos que las relaciones de estímulos derivadas son, en cierto sentido, algo nuevo. La Teoría de los Marcos Relacionales (RFT) constituye nuestro intento para explicarlas e integrarlas al estudio del lenguaje humano.

CONCEPTOS PIONEROS EN LA RFT

RFT es una aproximación psicológica explícita sobre el lenguaje humano y la cognición. Surge de la idea de que las relaciones de estímulos derivadas son un comportamiento aprendido.

Bases de la Teoría de los Marcos Relacionales (1)

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BASES DE LA TEORIA DE LOS MARCOS RELACIONALES (1)
Hayes, Barnes-Holmes & Roche, 2001 
Apuntes para un Seminario, por Jaime Ernesto Vargas-Mendoza 

Art.(1) 1. Lenguaje y Cognición : construcción de un enfoque alternativo, dentro de la tradición conductual. 
Art.(2) 2. Respuesta Relacional Derivada, como un Comportamiento Aprendido.
Art.(3) 3. Relaciones de Estimulación Múltiple y la Transformación de las Funciones de Estímulo. 
Art.(4) 4. Relaciones entre Relaciones : analogías, metáforas e historias. 
Art.(5) 5. Pensamiento, Solución de Problemas y el Análisis Verbal Pragmático. 
Art.(6) 6. Comprensión y Regulación Verbal. 
Art.(7) 7. Self y Reglas Auto-Dirigidas. 

Bases de la Teoría de los Marcos Relacionales: Apuntes para un seminario 
LENGUAJE Y COGNICIÓN: CONSTRUCCION DE UN ENFOQUE ALTERNATIVO, DENTRO DE LA TRADICIÓN CONDUCTUAL
(S. C. Hayes, J. T. Blackledge & D. Barnes-Holmes)
 El tema principal de la psicología humana es el lenguaje y la cognición. No obstante, la historia de la psicología nos muestra que el entendimiento del lenguaje y la cognición está plagado de dificultades. Una clara muestra de que el científico ha sucumbido ante las dificultades es cuando los ejemplos de sentido común suplen los datos y cuando metáforas vagas son tomadas como teorías. 

martes, 10 de enero de 2017

La defusión: soltando lastre del lenguaje

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El desafío fundamental del ser humano consiste en aprender cuándo seguir lo que dice la mente y cuándo ser sólo consciente de la propia mente mientras se está atendiendo al aquí y ahora.

martes, 27 de diciembre de 2016

El efecto Phineas Gage

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¿Qué se necesita para ser la misma persona a través del tiempo? Es una cuestión que ha molestado a los filósofos durante milenios. Si el carácter de un individuo cambia lo suficiente, ¿puede esto interrumpir su identidad hasta tal punto que deje de tener sentido decir que estamos tratando con la misma persona? Parece una conclusión razonable plantearlo cuando el cambio es extremo. Pero mi intención es explorar si podría haber algo más en juego, y en concreto, si la 'dirección del cambio', no sólo la 'magnitud del cambio', podría ser un factor clave.

El cambio producido en Phineas Gage

domingo, 25 de diciembre de 2016

Lenguaje y autoconciencia

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Los animales se manejan, al menos la gran mayoría de vertebrados, con significantes directos de los objetos reales. Llamo aquí significantes a los primeros indicadores prelingüísticos que más tarde se establecerían como lingüísticos.

viernes, 23 de diciembre de 2016

Heurísticos

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Muchas veces carecemos de la información necesaria para decidir sobre determinados asuntos, otras, las incertidumbres propias sobre nuestras acciones nos hace recurrir a lo que llamamos atajos mentales o heurísticos. Estos nos permiten simplificar la solución de problemas y evaluar situaciones difíciles pese a manejar una información incompleta.

lunes, 7 de noviembre de 2016

Fuera de nuestras cabezas, de Alva Noë

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Out of Our Heads


Alva Noë es uno de los filósofos de nuevo cuño, parte científico cognitivo, parte neurocientífico, que están alterando radicalmente el estudio de la conciencia, haciendo preguntas difíciles y señalando las fallas obvias de la ciencia actual. En Out of Our Heads (Fuera de nuestras cabezas), él reafirma y reexamina el problema de la conciencia, y luego propone una solución sorprendente: acabar con los 200 años de viejo paradigma que coloca a la conciencia dentro de los confines del cerebro.